Grâce à une plate-forme conçue pour une utilisation hors ligne et avec peu de données, les enseignants pourront accéder à des cours à leur rythme, à des ressources d'apprentissage et à des réseaux d'apprentissage par les pairs, quel que soit leur emplacement.
Grâce à une plate-forme conçue pour une utilisation hors ligne et avec peu de données, les enseignants pourront accéder à des cours à leur rythme, à des ressources d'apprentissage et à des réseaux d'apprentissage par les pairs, quel que soit leur emplacement.
Au Soudan du Sud, où les crises, la distance et les infrastructures limitées peuvent rendre difficile la formation des enseignants, une nouvelle initiative d'apprentissage mobile de l'UNESCO et son Institut international pour le renforcement des capacités en Afrique contribue à rapprocher le développement professionnel des éducateurs.
Alors que le Soudan du Sud s’efforce d’améliorer les résultats de l’enseignement et de l’apprentissage dans tout le pays, élargir l’accès au développement professionnel continu pour les enseignants est une priorité. De nombreux éducateurs, en particulier ceux des zones reculées et mal desservies, ont des possibilités limitées de participer à une formation régulière en raison de la distance, des contraintes de temps et des pressions économiques. Ces obstacles affectent souvent les éducatrices de manière disproportionnée.
Pour contribuer à combler ces lacunes, l'UNESCO, par l'intermédiaire de son Institut international pour le renforcement des capacités en Afrique (IICBA), a organisé un atelier de trois jours à Juba du 17 au 19 juin pour lancer le déploiement d'une nouvelle initiative mobile de développement professionnel des enseignants au Soudan du Sud, avec un accent particulier sur l'autonomisation des femmes chefs d'établissement et enseignantes.
« Lorsque nous responsabilisons nos enseignants, nous responsabilisons la prochaine génération. Nous apprécions ce soutien à nos éducateurs qui élargira l'accès aux opportunités de développement professionnel à travers le Soudan du Sud. »
– David Lowela Modi Lodu, sous-secrétaire par intérim, ministère de l'Éducation générale et de l'Instruction, Soudan du Sud
L'atelier a réuni des responsables de l'éducation du ministère de l'Enseignement général et de l'Instruction et des formateurs d'enseignants d'universités et d'établissements de formation dans le cadre d'un projet d'un an soutenu par le gouvernement du Japon et mis en œuvre dans cinq pays africains : l'Algérie, le Cameroun, le Kenya, le Nigeria et le Soudan du Sud.
Le gouvernement japonais est fermement convaincu qu’investir dans les enseignants est l’un des moyens les plus efficaces d’améliorer les résultats scolaires et de soutenir le développement national. Nous sommes fiers de soutenir des initiatives qui responsabilisent les éducateurs, renforcent les institutions et favorisent un accès équitable à une éducation de qualité.
Aya Oguri, responsable de la coopération et du développement à l'ambassade du Japon au Soudan du Sud
L'initiative utilise la technologie mobile, soutenue par des systèmes informatiques de pointe, pour élargir l'accès aux opportunités de formation professionnelle. Grâce à une plate-forme conçue pour une utilisation hors ligne et avec peu de données, les enseignants pourront accéder à des cours à leur rythme, à des ressources d'apprentissage et à des réseaux d'apprentissage par les pairs, quel que soit leur emplacement. Quarante tablettes ont également été fournies aux participants pour accompagner le déploiement du programme.
« Le succès de cette initiative ne se mesurera pas au nombre de tablettes distribuées ou au nombre de formations dispensées. Son véritable succès se reflétera dans l'efficacité avec laquelle vous transposerez les connaissances acquises, le nombre d'enseignants qui continueront à s'impliquer dans la plateforme d'apprentissage, la manière dont vous soutiendrez vos pairs et, en fin de compte, le nombre d'enfants qui bénéficieront d'un enseignement et d'un apprentissage améliorés dans les salles de classe du Soudan du Sud. «
– Yayoi Segi-Vltchek, Chef de bureau, Représentant au Soudan du Sud, UNESCO
Au cours de l'atelier, les participants ont exploré des approches pour soutenir l'engagement des enseignants et la participation inclusive. En tant que maîtres formateurs, ils soutiendront désormais le déploiement du programme au sein de leurs institutions et contribueront à étendre sa portée à travers le pays.
« La formation est très pertinente pour moi et pour mes étudiants. La connectivité Internet et l'accès aux appareils peuvent constituer des défis majeurs. Cette plateforme nous aidera à rationaliser mon travail et nous aidera à toucher davantage d'étudiants. Nous aurons besoin d'un soutien continu à mesure que le déploiement progresse. »
– Jane Keji, professeur de géographie, Université de Juba
Des opportunités similaires ont été soulignées par Natale Majok Lual, directrice de l'Institut de formation des enseignants Aweil-Maper dans l'État du Bahr el Ghazal du Nord. Il s'est rendu à Juba pour l'atelier aux côtés de son collègue Marco Thiep Malek, tuteur en TIC. Plus de 340 enseignants actuels et futurs sont actuellement inscrits à l'institut, qui propose une formation initiale et continue des enseignants.
« Les enseignants sont confrontés à de nombreux défis au Soudan du Sud. Pour commencer, il n'y a tout simplement pas assez d'enseignants. La crise économique, le manque de salaires et l'éloignement de l'école obligent beaucoup d'entre eux à quitter la profession. Certains n'ont pas accès à l'équipement numérique, qui est nécessaire dans le monde d'aujourd'hui. Cette formation et ce projet aideront nos enseignants à découvrir l'apprentissage numérique et de nouvelles possibilités et à alléger certaines charges. Pour ceux qui ne peuvent pas se rendre régulièrement à l'institut, ils pourront désormais apprendre en ligne. «
– Natale Majok Lual, directrice de l'Institut de formation des enseignants Aweil-Maper dans l'État du Bahr el Ghazal du Nord
En élargissant l'accès à des opportunités de développement professionnel de qualité, l'initiative vise à soutenir les enseignants et les chefs d'établissement, à renforcer les pratiques pédagogiques et à contribuer à des opportunités d'apprentissage plus inclusives, équitables et accessibles pour les enfants et les jeunes du Soudan du Sud.
Le projet est mis en œuvre par l'UNESCO-IICBA avec le soutien financier du gouvernement du Japon, en partenariat avec l'initiative de l'Université virtuelle et électronique panafricaine (PAVEU) de l'Université panafricaine de l'Union africaine. La technologie, y compris le système informatique de pointe, est soutenue par la société Castalia Co., Ltd.
