Le projet de réhabilitation fait partie des efforts plus larges de la Zambie visant à renforcer les capacités scientifiques et technologiques, à élargir l'accès à l'éducation dans le cadre de la politique d'éducation gratuite et à positionner le pays comme un pôle régional pour l'innovation et la transformation numérique.
Le projet de réhabilitation fait partie des efforts plus larges de la Zambie visant à renforcer les capacités scientifiques et technologiques, à élargir l'accès à l'éducation dans le cadre de la politique d'éducation gratuite et à positionner le pays comme un pôle régional pour l'innovation et la transformation numérique.
Le ministère de la Technologie et de la Science a officiellement mis en service le laboratoire scientifique réhabilité à l'école secondaire St. Canisius dans le district de Monze, réaffirmant l'engagement du gouvernement à faire progresser l'enseignement scientifique et technologique à travers le pays. La cérémonie de passation de pouvoir, qui s'est tenue sous le thème « Donner du pouvoir à l'innovation grâce à l'enseignement scientifique », a été présidée par le secrétaire permanent, l'ing. Dr Brillant Habeenzu.
L'installation récemment rénovée, achevée pour un coût de 30 000 USD, devrait bénéficier à plus de 700 étudiants, en leur offrant un environnement moderne et pratique pour l'apprentissage scientifique. L'initiative souligne l'objectif du gouvernement d'élargir l'accès à l'enseignement STEM (sciences, technologies, ingénierie et mathématiques), en particulier dans les zones rurales où l'accès aux laboratoires fonctionnels reste limité.
Le Dr Habeenzu a souligné que sur plus de 3 000 écoles secondaires que compte la Zambie, moins de 40 pour cent disposent actuellement de laboratoires scientifiques opérationnels, la situation étant plus difficile dans les communautés rurales. La réhabilitation de l'établissement St. Canisius, a-t-il déclaré, représente une étape tangible vers la réduction de cet écart et la garantie d'un accès équitable à un enseignement scientifique de qualité pour tous les apprenants, quel que soit leur lieu.
Il a souligné que la science et l'innovation étaient au cœur du programme de développement national de la Zambie, aligné sur la politique nationale en matière de science, de technologie et d'innovation du pays. Sous la direction du président Hakainde Hichilema, le gouvernement a lancé plusieurs initiatives stratégiques pour responsabiliser les jeunes innovateurs et promouvoir la recherche, notamment le projet de loi sur l'innovation et le développement des inventeurs, le Fonds d'innovation Hakainde Hichilema (HHIF), le Fonds pour la jeunesse scientifique et technologique (STYF) et le Fonds de développement des entreprises technologiques (TBDF). Collectivement, ces programmes fournissent un financement et un mentorat aux startups, aux chercheurs et aux jeunes inventeurs, favorisant ainsi l'industrialisation et la croissance durable.
Le Dr Habeenzu a également félicité W2 Industries, Marks et Wilton Zambie pour leur collaboration et leur engagement d'entreprise dans le projet, décrivant le partenariat comme un exemple modèle de coopération public-privé pour faire progresser l'enseignement STEM. Il a souligné que de tels partenariats sont essentiels à la construction d'une économie numériquement inclusive et axée sur l'innovation, qui nourrit les jeunes talents et la curiosité scientifique.
Le secrétaire permanent a exhorté les éducateurs et les étudiants à maximiser l'utilisation du nouveau laboratoire, en favorisant la créativité, la recherche et l'innovation. Il s'est dit optimiste quant au fait que l'installation deviendrait un centre d'excellence, inspirant la prochaine génération de scientifiques, d'ingénieurs et d'innovateurs zambiens.
Le projet de réhabilitation fait partie des efforts plus larges de la Zambie visant à renforcer les capacités scientifiques et technologiques, à élargir l'accès à l'éducation dans le cadre de la politique d'éducation gratuite et à positionner le pays comme un pôle régional pour l'innovation et la transformation numérique.
