Cette initiative représente une étape importante dans la transition du Soudan du Sud vers un système éducatif plus robuste et axé sur les données.
Cette initiative représente une étape importante dans la transition du Soudan du Sud vers un système éducatif plus robuste et axé sur les données.
L'Institut panafricain de l'Union africaine pour l'éducation pour le développement (UA IPED), en partenariat avec le Partenariat mondial pour l'échange de connaissances et d'innovations en éducation (GPE KIX) Africa 19 Hub et le Centre de recherches pour le développement international (CRDI) du Canada ont conclu avec succès un atelier de trois jours à Juba visant à renforcer le système d'information sur la gestion de l'éducation (EMIS) du Soudan du Sud.
L'atelier a été organisé en collaboration avec le Ministère de l'Enseignement Général et de l'Instruction et a réuni de hauts fonctionnaires du gouvernement et des experts techniques de départements clés, notamment le SIGE, la planification et la budgétisation, les TIC et les politiques. L’engagement s’est concentré sur l’amélioration de la coordination entre les unités de production et d’utilisation de données au sein du secteur de l’éducation, dans le but de faire progresser la prise de décision fondée sur des données probantes et de renforcer les systèmes éducatifs nationaux.
L’initiative soutient des objectifs éducatifs mondiaux et continentaux plus larges, notamment l’Objectif de développement durable 4 (ODD 4) et la Stratégie continentale d’éducation pour l’Afrique (CESA 2026-2035), qui soulignent l’importance de systèmes de données fiables pour suivre les progrès et améliorer les résultats d’apprentissage.
L'atelier a été officiellement ouvert par les dirigeants de l'UA IPED, aux côtés de hauts représentants du ministère et du GPE KIX. Les intervenants ont souligné l’importance de systèmes de données solides et bien gouvernés pour permettre une planification efficace, une allocation des ressources et une meilleure prestation de l’éducation à travers le pays.
Au cours des sessions, les participants ont mené des consultations techniques et des exercices de cartographie du système pour examiner la manière dont les données sur l'éducation sont collectées, traitées et rapportées à différents niveaux. Les résultats ont révélé que le SIGE du Soudan du Sud est largement fragmenté, avec une forte dépendance à l'égard de systèmes manuels sur papier et une intégration limitée entre les plateformes de données existantes. Ces défis ont contribué aux incohérences des indicateurs clés de l’éducation, à la duplication des processus de reporting et aux retards dans la disponibilité des données pour la prise de décision.
Pour approfondir la compréhension de ces défis, l’équipe de l’UA-IPED a effectué des visites sur le terrain dans les écoles publiques de Juba. Les visites ont confirmé le recours à des méthodes manuelles de collecte de données et mis en évidence la charge opérationnelle pesant sur le personnel scolaire, tout en démontrant également l'engagement des éducateurs travaillant dans des conditions contraintes.
L'atelier a identifié plusieurs défis clés affectant l'efficacité du SIGE, notamment des systèmes de données fragmentés, des capacités techniques limitées, une infrastructure TIC inadéquate, une faible coordination entre les parties prenantes et de faibles niveaux de financement national pour les systèmes de données éducatives. Ces problèmes ont limité l’efficacité, l’exactitude et la durabilité de la planification basée sur les données dans le secteur de l’éducation.
En réponse, les participants ont élaboré un ensemble de recommandations prioritaires pour guider les réformes futures. Il s’agit notamment de renforcer les cadres de gouvernance des données, de normaliser les outils de collecte de données, d’améliorer la coordination entre les partenaires, de renforcer les capacités techniques à tous les niveaux et d’investir dans l’infrastructure des TIC et l’intégration des systèmes.
L’un des principaux résultats de cet engagement a été l’élaboration d’un plan d’action national EMIS chiffré. Le plan présente une feuille de route structurée pour renforcer le système de données sur l'éducation, avec des investissements prioritaires dans le développement des capacités, l'amélioration de la qualité des données, les infrastructures, la gouvernance et la décentralisation. En liant les réformes à des exigences budgétaires claires, le plan est conçu pour soutenir la mise en œuvre, la mobilisation des ressources et la durabilité du système à long terme.
Cette initiative représente une étape importante dans la transition du Soudan du Sud vers un système éducatif plus robuste et axé sur les données. Il renforce les efforts en cours pour améliorer la planification, renforcer la responsabilité et garantir que les politiques éducatives sont éclairées par des données précises et opportunes, conformément aux priorités nationales et aux cadres de développement international.
